«Dans le contexte actuel, la section bilangue anglais-russe est dans une situation précaire,» confie Célia Prost, enseignante au collège Cassignol à Bordeaux. Ce collège, unique dans l'académie à proposer un enseignement précoce du russe, a récemment reçu 15 demandes de dérogation pour permettre à des élèves d'apprendre cette langue. Toutefois, seules quatro d'entre elles ont été acceptées.
Célia Prost dénonce cette situation : «Neuf élèves admissibles proviennent de l'école élémentaire Balguerie, mais pourquoi seulement quatre ont été retenus, tandis que cinq ont été refusés ? Je ne parviens pas à comprendre cette décision.»
Les inquiétudes de la professeure s'accentuent lorsque l'on constate que deux demandes d'élèves de l'école David-Johnston ont également été rejetées, malgré l'existence d'initiations au russe dans cet établissement. «Un parcours éducatif a été conçu pour faire la transition entre les établissements, du collège Cassignol au lycée Camille-Jullian. Refuser ces élèves, c'est compromettre cette continuité pédagogique,» poursuit-elle.
La Direction des services départementaux de l'Éducation nationale justifie ces refus par un manque de places disponibles. En effet, le collège a dû faire face à une diminution de ses effectifs, perdant ainsi deux classes au cours des dernières années. L'établissement reste néanmoins un point d'accueil pour de nouveaux arrivants, des élèves récemment immigrés qui doivent être scolarisés rapidement, ce qui complique encore plus la situation, selon Célia Prost.
Pour elle, l'accès à l'enseignement du russe ne devrait pas être limité géographiquement. «C'est une question de justice sociale,» affirme-t-elle. Elle souligne que le collège Cheverus est le seul autre établissement à proposer cette langue. Face à cette situation, plusieurs parents d'élèves touchés ont initié des recours auprès du Rectorat, espérant que leur voix sera entendue. Célia Prost a également alerté les syndicats d'enseignants sur cette problématique qui pourrait affecter l'avenir de la section bilangue.
